UPORABA E-UČILNICE ZA UČENCE Z AVTIZMOM
The Use of E- Classroom for Autistic Students
Mag. Natalija F. Kocjančič, Špela Ševerkar, Mag. Manica Habjanič Gaberšek, Radovan Krajnc
Zavod RS za šolstvo
Povzetek
V prispevku govorimo o učencih z avtizmom, ki potrebujejo poseben pristop tudi pri vzgoji in izobraževanju. Njihov način komunikacije je drugačen od komunikacije nevrotipičnih oseb, saj gre za drug »operacijski sistem«, pri katerem je treba prilagoditi metode in oblike dela, da bi učencem omogočili kakovostno pridobivanje znanj za samostojno življenje. Vsakodnevno funkcioniranje je zanje zelo stresno, zato se pogosto umaknejo v svoj svet, kjer se počutijo varne. Upoštevaje posebne potrebe teh učencev morajo šole in učitelji zagotoviti primerne pogoje za učinkovito delovanje in izkoristek vseh njihovih močnih področij, saj si le tako lahko zgradijo pozitivno samopodobo. Ključna je natančna struktura dela z jasnimi in nedvoumnimi navodili. Slikovno gradivo pomaga pri razumevanju snovi, saj si učenci lažje predstavljajo stvari, če jih vidijo in se jih lahko dotaknejo, zelo koristna so tudi različna elektronska gradiva, video posnetki, ipd. Tudi delo na daljavo se pogosto izkaže za zelo koristno. V prispevku predstavljamo metode in oblike dela na Gimnaziji Bežigrad ter vzorčni primer spletne učilnice za izobraževanje učencev z avtizmom.
S prispevkom želimo pokazati pedagoškim delavcev, kako pomembna je uporaba ustreznih strategij dela, da bi zagotovili nujno potrebno primerno in kakovostno vzgojo in izobraževanje oseb z motnjami avtističnega spektra.
Ključne besede: razvojna motnja, strategije dela, medkulturni dialog, spletna učilnica, delo na daljavo.
Abstract
This paper focuses on of pupils with autism who need a special approach in education. Their way of communicating differs from the communication of neurotypical people – it is simply a different operating system which requires an adjustment of methods and work strategies, helping children gain knowledge, enabeling them to one day live independent lives. They find everyday functioning very stressful and they often retreat to their own private world, where they feel safe. Considering special needs of these children schools and teachers must provide suitable conditions, allowing them to function effectively and fully realize their strong areas, whish helps them create a positive self-image. A detailed, specific work structure, as well as clear, unambiguous instructions are key. The use of visual materials helps understand the information, seeing and touching things helps pupils imagine them better, the use of electronic or video materials is very helpful. Distance learning is a method that often proves very effective. This article presents methods and work strategies, used in Gimnazija Bežigrad, as well as an example of a virtual classroom for students with autism.
The purpose of this article is to show pedagogical workers how important the right work strategies and techniques are in ensuring a quality education for children with autistic spectrum disorder.
Key words: Developmental disability, work strategies, intercultural dialog, virtual classroom, deficits.
